Образование не имеет точки насыщения

Мне очень нравится притча «Урок бабочки». Она как раз о преодолении трудностей, без которых куколка никогда не станет бабочкой. Особенно нравится резюме в конце притчи:

Я просил силы, а жизнь дала мне трудности, чтобы я стал сильнее.

Я просил мудрости, а жизнь дала мне проблемы, чтобы решать их.

Я просил преуспевания, а жизнь дал мне мышцы и ум, чтобы работать.

Я просил смелости, а жизнь дала мне опасности, чтобы преодолевать их.

Я просил терпения, а жизнь дала мне ситуации, где я вынужден ждать.

Я просил любви, а жизнь дала мне трудных людей, чтобы помогать им.

Я просил благословения, а жизнь дала мне возможности.

Я не получил ничего из того, что просил…

И я получил ВСЕ, в чем нуждался.

(Источник: http://mirpozitiva.ru/pozitiv/ pozitiv02.html)

№ 1 (162) январь 2017г.

Добрый день!

Очень часто мне приходится выслушивать от учителей жалобы на трудности профессии, на загруженность ненужной бумажной работой, на то, что нет времени детям в глаза посмотреть…

Все понимаю и сочувствую! Но недавно меня посетила мысль: мы можем оправдать свои недоработки перед самим собой, перед администрацией и даже перед родителями и детьми, но перед Всевышним все равно ведь придется держать ответ.

Что касается преодоления трудностей, то на днях познакомилась с исследованиями профессора Высшей школы экономики А.Н. Поддьякова. Он создал новую научную область в психологии – компликологию, которая исследует создание трудностей, проблем, задач и является необходимым дополнением к области исследования разрешения трудностей и проблем. В области последней, говорит Поддьяков, «выделяют три классические стратегии. Во-первых, стратегии, направленные на решение проблемы. Во-вторых, стратегии, направленные на эмоциональное совладание, – то есть когда человек пытается себя успокоить. Третий тип – это стратегии, изменяющие отношение к проблеме. Есть анекдот: человек, страдающий энурезом, встречается со своим старым знакомым. Тот советует ему сходить к психотерапевту. Через какое-то время они опять встречаются. «Ну как, помогла психотерапия?» – «О да!» – «Прошел энурез?» – «Нет, но теперь я счастлив – теперь я им горжусь!» (Источник: http://reporter.vesti-ukr.com/ art/y2015/n22/16382-trudno-byt-chelovekom.html)

Конечно, легко рассуждать, наблюдая за школьной жизнью со стороны. Вспомнила крылатую фразу: «Не учите меня жить, лучше помогите материально!» Материально помочь не могу, могу помочь полезной информацией, которая сэкономит ваше время и силы. Этим и занимаюсь последние 15 лет. Кому-то это помогает, и читатели благодарят журнал, считая его своим верным другом и соратником. Кому- то – нет. Но «Открытая школа» и не валидол, чтобы к каждому сердцу находить дорогу. Это нормально. Тем более мы благодарны нашим постоянным читателям и авторам, которые все эти 15 лет прошагали вместе с нами.

Спасибо за внимание и поддержку, за поздравления с юбилеем, цветы и необычные подарки. Валентина Тихоновна Тихомирова, например, подарила нам свой рисунок символа года, который красуется на обложке этого номера. А преподаватель журфака КазНУ Лариса Павловна Нода познакомила своих студентов с «Открытой школой» и предложила им пофантазировать на тему новой обложки журнала. Несколько второкурсников уже прислали свои работы. Мне понравилась подача Мухтара Мулатбарова:

«Открытая школа» – это
- Открытая информация об инновациях и конференциях;
- Открытая трибуна для предоставления опыта педагогов;
- Открытая площадка для обсуждения профессиональных проблем;
- Открытый учебник для молодых педагогов.

Все это ждет, вас, уважаемые читатели, в 2017 году, который, надеюсь, мы вместе с вами проживем в полном здравии и благополучии.

С уважением, редактор Л.Попова

Журнал выходит 1 раз в месяц и распространяется по подписке в школах, лицеях, и гимназиях

Копирование материалов без ссылки на сайт запрещено