|
На сегодняшний день проблема развития инклюзивного образования является наиболее актуальной и значимой в Республике Казахстан.
Осуществляя практику инклюзивного образования, в ОСШ №27 с 2012-2013 учебного года начал свою реализацию проект «Адаптивная школа – школа для всех». Основная цель проекта заключается в создании образовательной системы, которая способна помочь каждому ученику, в том числе и ученику с ограниченными возможностями развития, достичь оптимального уровня интеллектуального и личностного развития в соответствии со своими природными задатками и способностями.
В рамках проекта в школе была создана служба психолого-педагогического сопровождения, в состав которой входят координатор службы сопровождения, учителя-дефектологи, психологи, логопеды, специальный педагог.
Основная деятельность службы сопровождения заключается в следующих направлениях:
- Комплексная диагностика уровня развития и отклонений в поведении учащихся школы (создана электронная база учащихся с ограниченными возможностями развития, обучающихся в ОСШ №27).
- Разработка индивидуальных коррекционно-развивающих программ для учащихся с ограниченными возможностями.
- Работа по психолого-медико-педагогическому сопровождению учащихся с ограниченными возможностями в образовательном и воспитательном процессе.
- Повышение психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса.
- Методическая и организационная деятельность.
Таким образом, деятельность службы сопровождения направлена не только на обеспечение психолого- педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями развития, но и на создание толерантной среды, обеспечивающей уважительные и гуманные взаимоотношения между участниками образовательного процесса.
С целью исследования уровня толерантности специалистами службы сопровождения было проведено анкетирование, в котором участвовали педагоги, родители и учащиеся школы. Службой были разработаны анкеты для 1-4 классов, 5-7 классов, 8-11 классов, педагогов, родителей. Анкеты содержали вопросы полузакрытого типа. Участникам исследования предоставлялся перечень вариантов ответов, из которых можно было выбрать несколько. Вопросы были направлены на выявление отношения участников образовательного процесса к детям с ограниченными возможностями развития, отношения к совместному обучению здоровых детей и детей с ограниченными возможностями, а также определения перспектив инклюзивного обучения. В проведенном исследовании приняло участие всего 702 респондента.
Анализ полученных результатов позволил выявить
- понимание респондентами, что дети с ограниченными возможностями развития должны расти и развиваться вместе со здоровыми сверстниками; большинство опрошенных учеников и родителей не исключают возможность совместного обучения здоровых детей и детей с ограниченными возможностями развития, но для этого необходимо создать соответствующие условия;
- осознание респондентами, что совместное обучение будет положительно влиять как на здоровых детей, так и на детей с ограниченными возможностями развития;
- низкий уровень информированности педагогов о детях с ограниченными возможностями; подробной информацией о таких детях обладают лишь те, кто непосредственно с ними общается в повседневной жизни;
- низкий уровень информированности педагогов о понятии «инклюзивное образование», недостаточное осознание инновационной модели;
- неготовность и боязнь педагогов работать с деть- ми с ограниченными возможностями в развитии в силу недостаточности специальных знаний об их ментальных и психологических особенностях и методики работы с такими детьми.
В связи с выявленными проблемами одной из центральных задач в нашей школе по отношению к детям с ограниченными возможностями развития является формирование у участников образовательного процесса толерантного и уважительного отношения. С этой целью в рамках реализации проекта «Адаптивная школа – школа для всех» специалистами службы сопровождения была создана подпрограмма «Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями развития у участников образовательного процесса». Основными задачами подпрограммы являются:
1. Провести просветительскую работу по вопросам нормативно-правового обеспечения инклюзивного образования в стране, регионе.
2. Определить уровень толерантности к детям с ограниченными возможностями развития у участников образовательного процесса и выявить проблемные зоны.
3. Разработать и реализовать мероприятия по формированию толерантного отношения участников образовательного процесса к детям с ограниченными возможностями развития.
4. Разработать и реализовать программы по формированию толерантного отношения учащихся школы к детям с ограниченными возможностями развития.
5. Организовать волонтерское движение с целью формирования у школьников толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями развития.
6. Организовать информационную кампанию по формированию толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями.
7. Разработать и реализовать цикл мероприятий по повышению психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов на базе ОСШ №27.
Реализуя задачи данного направления, за 2012- 2013 учебный год в нашей школе служба психолого-педагогического сопровождения совместно с коллегами специальных школ провела для учителей обучающие семинары, которые раскрыли основные психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями развития, продемонстрировали основные приемы, средства, методы обучения по каждой категории нарушения развития.
Службой психолого-педагогического сопровождения проводится тесная консультативная и просветительская работа с родителями. Специалистами службы на общешкольном собрании были представ- лены результаты анкетирования, которые осветили отношение родителей к совместному обучению здоровых детей и детей с ограниченными возможностями развития. Хочется отметить неоценимый вклад мамы ученика 5 класса Серикбаевой А. Б., которая сотрудничает с нашей службой в тесном контакте, является нашим идейным вдохновителем, участвует во всех мероприятиях.
В рамках реализации мероприятий по формированию толерантного отношения у участников образовательного процесса к детям с ограниченными возможностями развития специалистами службы сопровождения, при участии волонтеров Карагандинского Государственного университета имени Е. А. Букетова, была проведена «Неделя толерантности». Неделя включила в себя различные формы мероприятий: классные часы, игры-акции, демонстрацию фильма о жизни человека с ограниченными возможностями развития, в которых приняли участие все ученики от начального до среднего звена. Проводимые мероприятия способствовали нравственному и духовному развитию детей, формированию атмосферы дружбы, уважения, взаимопонимания и поддержки в классном коллективе, формированию уважительного отношения к людям с ограниченными возможностями.
Создать в школе атмосферу толерантности, сотрудничества, дружбы и поддержки между участниками образовательного процесса помогают разнообразные формы мероприятий, которые проводятся в нашей школе совместно со специальными образовательными учреждениями:
- Праздничный концерт, посвященный Между- народному Женскому дню 8 Марта.
- Тематическая выставка декоративно-прикладного искусства «Наурыз тойы – көктем тойы», приуроченная к празднику Наурыз мейрамы.
- Мероприятие «Караван дружбы», посвященное празднику Наурыз мейрамы.
- Конкурс рисунков, организованный к Между- народному дню космонавтики и авиации, – «В мире космоса».
- Праздничный концерт «Конкурс военной песни», посвященный празднику 9 Мая.
На подготовительном этапе обговариваются вопросы тематики совместных мероприятий; с завучами по воспитательной работе согласовывается время и дата, рассматривается форма проведения мероприятия и вся необходимая для него подготовка: костюмы, музыкальное оформление и другие нужные атрибуты; обговариваются вопросы сопровождения участников.
Во всех мероприятиях дети с ограниченными возможностями принимают активное участие наравне со всеми учащимися нашей школы, не ощущая смущения и неловкости. Выступления учеников являются достойными примерами для учащихся нашей школы, доказывающими, что некоторые ограничения не мешают добиваться успехов, главное – целеустремленность и огромный труд. Наши ученики с теплотой и дружелюбием встречают дорогих гостей и бурными аплодисментами провожают их после выступлений. Ребята восхищаются талантами и творческими способностями детей с ограниченными возможностями. После таких творческих встреч дети становятся более терпимыми по отношению друг к другу, они начинают воспринимать сверстников с ограниченными возможностями как полноценных членов общества. Совместные мероприятия способствуют созданию среди учащихся атмосферы дружбы, взаимопонимания; развивают творческие и артистические способности учеников; способствуют нравственному и духовному развитию детей. Включенность детей с ограниченными возможностями развития в среду нормально развивающихся сверстников повышает их опыт общения, формирует навыки коммуникации, межличностного взаимодействия в разных ролевых и социальных позициях, что в целом повышает адаптационные возможности детей.
Таким образом, проведенные мероприятия – это лишь начало огромной работы в данном направлении. И хочется призвать всех и каждого помочь в поиске оптимальных путей, средств и методов для успешного включения детей с ограниченными возможностями развития в общество. Ведь сформировать толерантную среду в нашем обществе можно только совместными усилиями.
|
